活跃的日本留学群体
在1921年中国共产党建立时具有留日经历的人增活跃过。现在许多中国人在日本的大学、研究机关学习高水平知识、技术，回国后活跃在各个领域。
1949年出生的马培华在理化学研究所任客座研究员后，前往京都工艺纤维大学获得理学博士学位。回国后担任青海省副省长，目前在中国民主建国会担任中央常务副主席。
李建保在东京大学材料研究部获得博士学位，曾任职青海大学校长，目前担任海南大学校长职务，并且至今一直担任着清华大学教授。由于每天搭乘飞机出行，被誉为“飞行校长”。他还是留日同学会最大组织留日学人活动站的会长。
宁波出身的郑剑豪曾在神户大学留学，现在他是以向日本出口中国产机械部件为主要业务的剑豪集团株式会社的拥有者。听他操着巧妙的关西方言热情地介绍他的想法，能让人体会到时代趋势。
在材料科学与化学两个自然科学领域的中国最高水平科研人员当中，有很多人有留日经验。这明显反应出日本在以上领域具有较高研究水平。
另一方面，由于中国国内的反日情感，具有日本留学经验的人被不当的过低评价。这其中不乏有人故意隐瞒留日经历。
日本大学接收留学生的良机
由于中国的计划生育政策，出生人口正在减少，高中三年级正是人口高峰，随后的大学生也成为高峰，为从贫困中摆脱出来中国人以高学历为目标。由此大学入学率与2006年的22%相比进一步提升，大学生数在迅猛增长。预计到2010年大学生将达到3000万人，所需教师将达到150万人。
2003年，在所有留学国家中，赴美学习的中国留学生数最多，占据了36%。日本以26%处在第二位，但其中以学习语言为目的的学生较多，理工科学生数大大少于美国。
日本大学与欧美大学相比信息发布相对迟缓。中国大学生基本不了解日本大学情况及奖学金的取得方法等，而且似乎不了解获取相关信息的方法。大约30所日本大学在中国设立了事务所，大学间为进行信息交流设立了“希平会”，面向获取中国留学生的活动终于开始了。
日本留学的障碍主要有以下几点。1.与外国人共通的内容，如语言、社会生活、高物价、入境手续2.留学相关内容，如日本大学的宣传不够、在日本进行入学考试、3.繁琐的入学手续、4.生活方面相关内容，如语言、生活习惯、宗教、学费、打工5.非法偷渡理由，如期待与现实的差距、学费不够、最初的偷渡目的等。日本方面的问题在于没有明确赴日留学的魅力，没有明确教育内容与毕业后的“职业道路”。
相应的对策应该考虑1.改善入学选拔方法2提到教育质量3.改善学习环境4.扩充奖学金制度5.提供住宿补贴6.毕业后服务及后续教育等。
问起中国人学习日语的原由，常听到的回答是由日本的漫画、流行音乐引发的。此外还有另一个现实原因，通过学习外语在日本企业工作，能够获得较高工资。
此外，日本大学为伪造的学历证明而苦恼。中国教育部设立了“学位与研究生教育发展中心”，收取一定费用后发放证明大学毕业生的成绩及取得学位的证明书。登入该网站可以获得学生的学历及成绩信息。如果能够得到成绩表，日本大学可能将无需进行独自的入学考试。
把东北地域与内陆作为目标
“如果留学就去美国”是中国学生的共同认识。北京与上海的美国志向尤为强烈，即使在这两个地区召开日本大学的留学说明会，也不会受到太大关注。但是在大连、沈阳、哈尔滨等东北地域以及西安、成都、重庆、武汉等内陆地域，可能是因为美国文化污染的渗透度尚低、对赴日留学的兴趣相对较高。如果往日本吸引优秀人才的话，应当把东北地域、内陆地域作为目标。
人才培养与交流
具有赴日留学经验的人回国后希望成为两国合作的桥梁，但是他们几乎没有这样的机会。如果建设人员网络和据点，合理高效利用具有赴日留学经历人员必将成为最大的武器。能否形成协调自主创新、节约能源、高科技、知识产权等问题的体系呢。
逐步建立产、学、研联合培养中国及亚洲人才的体系是非常必要的。在全球化人才交流战略中，通过两国间的合作，能否实施使优秀青年人是来往于日中两国间的政策呢。措施有三个。1.扩大全球化青年交流，特别是促成亚洲优秀人才赴日，在生活及就业方面提供援助、充实日语研修机会。2.扩大留学生等的活动空间，在就业上给予协助，形成并维持回国留学生的人员网络，在回国后仍给予帮助。3.扩大接收高级人才，特别是放宽在日本的实际工作业务年限、从新审视临时居住资格等。
企业的人才采用与培养
回国的中国留学生正在逐年增加，他们能够使用英语、日语两种外语，对于进入中国的日本企业来说是人才宝库。日本企业吸收多少，如何使用是非常重要的课题。
另一个课题是在世界产业的分工体制中，如何构建日中产业体制的相互补充共同繁荣关系。因为在日中技术人员的录用及培养上存在理念隔阂，日本企业无法很好的笼络中国高级技术人员。很多纠纷的原因在于在中国的日本企业不向中国职员明示人才管理的理念及方法。
比如，如果日本企业与欧美企业薪金少，中国人会不满。我们来看这些企业的经营方针，欧美企业虽然高速开展和扩大业务，但如果作出不能赚钱的判断，将快速撤退，毫不犹豫的解雇员工。也许日本企业薪金的增长率很低，但是即使经营恶化也会尽可能保证不解雇员工。
在世界上领先的某日本车企业的主管作了如下阐述。
“中国人因为在日本企业中的晋升机会少而不满，但是德国的某汽车企业为对推动本土化大量提拔经验不足的中国人做主管，导致该品牌汽车品质下降，失去竞争力。本企业的方针是把当地工厂的经营最终交给中国人，但目前尚未培养出有经验有见识的人才。企业的使命是把优秀的制品送向市场。”
如果中国人能够理解日本企业与欧美企业在经营理念上的不同，定会减少不必要的纷争。
完善共同研究体制
中国大学教授人数高峰有两个，即45岁前后与30岁至40岁之间。这是中国科学技术力量的源泉。在日本看来如何与这代人交流是促进日中科技交流的重点。日本的大学与研究所在中国国内设立了共同研究所与研究室，这是作为研究交流象征的一个重要措施。
开发二十一世纪人才与共同创造创新模式
中国创建大规模模拟大学等培养人正果断地面临着挑战，日本也应从中学习。中国正自主创新沿着中长期科学技术发展开发计划促进中国技术人员回国，如促使他们进入研究机关及中关村开发区等。
海南大学校长强调“中国科技的追赶速度，迟早会让世界惊讶。因为中国积蓄着充满活力的挑战精神，同时拥有大量受过优秀教育与先进科技锻炼的青年优秀人才，这些力量绝对不容小视。现在的中国正在积蓄高科技，在创新的强大热流中成长”
今后不仅是日本方面的相关机构，与中国方面的相关机构（驻日本中国大使馆、教育部、科学技术部、留日学人活动站等）相互合作，探讨面向对共同问题的认识、探索解决方法、共同举办研讨会等课题将逐渐涌现出来。
李健保表明“中国的大学生数目标是3000万人，如果高效合理利用这些大学生对人口正在减少的日本来说是个机会。对两国来说在赴日本留学、推动与日本的共同研究、日本企业的大量雇用及产业的分工化上最适合构筑双赢关系。”
李健保的主张易懂且基本正确。
但如果大学生及研究生的质量下降将非常麻烦。不仅要充实本科教育，目前应该提高落后的研究生教育质量。此外，虽时常听到关于产业界日中分工体制理论的议论，但应当注意的是中国政府并没有正式提倡。
从到2020年为止的中长期科学技术发展计划来看，中国把自主创新作为国家目标，短期的日中产业体制分工化即使成为可能，在长期也将展开日中间的激烈高科技竞争。当然通过高科技竞争可以产生新技术，如果不仅对日中两国，对于亚洲乃至世界人民做出贡献是应当给予肯定的。效益不好的企业当然应当退出市场，公平透明平台上的竞争是受欢迎的，但是如果伴随着中国国内企业技术能力的提高排斥海外企业，将会招致双方的互不信任。
脱离欧洲进入亚洲
日本在成为近代国家的过程中脱离落后的亚洲，努力加盟到欧洲的诸先进国中。这里所说的亚洲是中国的同义语。世界的环境问题及民族对立的文化背景受西洋思想影响很大。21世纪很可能成为人类经受粮食、能源、环境、纷争考验的时代。这些问题也将是亚洲必须直面的课题。亚洲诸国伴随着发展，大量亚洲人留学生奔向世界的时代已经到来。
日本作为发达国家有义务教育培养亚洲学生。接收并培养优秀的中国留学生，培养出能够在其祖国活跃发展的人才是日本安全保障的关键之一。
可以看出提倡脱离亚洲进入欧洲的福田泽谕吉创建的庆应大学，对接收中国人留学生是消极的。在日本的其他大学中，中国留学生的接收比例接近七成，庆应大学的中国人留学生不足四成。二战前积极接收中国人留学生的早稻田大学，由于他们中的一部分成为中国共产党的创始者，使得早稻田大学在中国的知名度很高。现在早稻田大学不仅接收中国留学生，同时派遣早稻田大学的学生到北京大学、复旦大学，促进相互交流，同时还开展着跨越国界的远程教育。目前早稻田大学的留学生已超过2000人，是日本大学中留学生人数最多的大学，并扬言要将留学生数增加到8000人。
日本为维持在亚洲的领导地位，是不是应当把脱离亚洲的构想转换到脱离欧洲进入亚洲呢。
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